Reconocimiento y reflexión sobre lenguajes artísticos en manifestaciones culturales

guillermo hernandez
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, como dibujos, cómics, historietas, secuencias de dibujos que realizan movimientos (“folioscopio” o flip books), a partir de la observación de videos o de la asistencia a lugares en donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 5


Grado: 3° de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido/Campo formativo: Artes y experiencias estéticas
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar a atender: Comprensión lectora
Secuencia didáctica: Sesión 1: Reconocimiento y reflexión sobre lenguajes artísticos en manifestaciones culturales



Propósito (PDA):


Que las y los alumnos realicen recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, como dibujos, cómics, historietas, secuencias de dibujos que realizan movimientos (“folioscopio” o flip books), a partir de la observación de videos o de la asistencia a lugares en donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.



Aprendizaje esperado (adaptado):


Reconoce elementos visuales, sonoros y de movimiento presentes en manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y de otras partes del mundo, y los integra en una recreación (oral, escrita y gráfica).



SESIÓN 1: Explorando Manifestaciones Artísticas de mi Comunidad


Inicio (10 minutos)


Acción:



  • Bienvenida e introducción lúdica: El docente invita al grupo a formar un círculo. Se les pregunta:

    • ¿Alguna vez han visto una danza tradicional, han escuchado música típica o han visto pinturas hechas por personas de su comunidad?

    • ¿Dónde han visto expresiones artísticas en su vida cotidiana?



  • Breve diálogo: El docente explica que a lo largo de la secuencia, explorarán diversas manifestaciones artísticas de la comunida