Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y dispersión
Asignatura: Matemáticas 1º de Secundaria
Edad: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento Crítico, Aprendizaje por Indagación, Interdisciplinariedad (Habilidades matemáticas)
Objetivo (PDA): Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.

1. INICIO (10 minutos)

Propósito del inicio:
Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad a partir de situaciones reales, promoviendo el pensamiento crítico desde el cuestionamiento.

Actividades:

• El docente presenta una breve historia relacionada con la vida escolar:
  “Imagina que en tu escuela quieren saber cuál es el género musical favorito de los estudiantes para organizar un festival. ¿Cómo podrías organizar y analizar los datos para tomar una decisión justa?”


• Pregunta detonadora:
  “¿Por qué crees que debemos analizar la información de manera organizada antes de tomar decisiones importantes?”


• Se divide al grupo en equipos y se les pide escribir en una hoja qué saben sobre “cómo organizar información numérica” y qué dudas tienen respecto al tema.


• Breve puesta en común de ideas y dudas. El docente guía hacia la importancia de las medidas de tendencia central y la frecuencia como herramientas matemáticas para comprender datos y tomar decisiones informadas.

2. DESARROLLO (30 minutos)

Propósito del desarrollo:
Guiar a los estudiantes a descubrir, mediante la indagación, las nociones de frecuencia absoluta, frecuencia relativ