Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Tiempo: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración
Eje transversal: Proyecto comunitario sobre el rezago educativo
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Objetivo (PDA): Es capaz de seleccionar fuentes y obtener información para proponer soluciones a problemas de su entorno.

Propósito de la Sesión

Que las y los estudiantes identifiquen, comprendan y distingan diferentes formas de estructura de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración), aplicándolos en el análisis del rezago educativo en su comunidad. Inician la selección de fuentes y el registro de información relevante para un proyecto comunitario.

Secuencia Didáctica

1. Activación de saberes previos e introducción (10 minutos)

• Dinámica inicial: Se pregunta:
  “¿Han notado que hay niñas y niños que no pueden asistir todos los días a la escuela? ¿Por qué creen que pasa esto?”


• Lluvia de ideas: Apuntan en el pizarrón respuestas sobre causas y consecuencias de no asistir a la escuela. El docente recupera y amplía con información relevante sobre el rezago educativo (interculturalidad crítica: reconocer distintas realidades en la comunidad).


• Presentación de los tipos de textos expositivos:
  Presenta ejemplos breves en papelógrafos o proyector:
  
  
  • Problema-solución: “Algunos niños no van a la escuela. Solución: crear tutorías comunitarias.”
  
  
  • Comparación-contraste: “En algunas co