Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Daira Itzel Fernández
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Área: Comunidad (con enfoque interdisciplinar y ambiental)
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; ubicación dentro de la entidad y del país. Conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. INICIO (10 minutos)
Propósito: Situar a los alumnos en la problemática y despertar el interés desde sus saberes previos y contextos.



  • Dinámica breve de apertura: En círculo, pregunta detonadora:
    "¿Qué es lo más bonito de tu comunidad y por qué crees que es importante cuidarlo?"

  • Recuperación de experiencias: Cada estudiante comparte una respuesta breve. El docente retoma y refuerza la diversidad de opiniones y paisajes, resaltando la pluralidad cultural y natural.

  • Presentación del problema guía:
    “En nuestra comunidad, como en muchas otras, los ecosistemas se ven afectados por nuestras acciones. ¿Cómo podemos cuidar nuestro entorno desde lo que somos y hacemos cada día?”

  • Introducción al objetivo de la clase: “Hoy vamos a descubrir dónde estamos ubicados en nuestro estado y país, y cómo todo está conectado con la manera en que cuidamos nuestros ecosistemas.”



2. DESARROLLO (25 minutos)
Propósito: Analizar el entorno local a través del uso de mapas y la reflexión colectiva sobre el cuidado del ambiente, incorporando pensamiento crítico y perspectiva intercultural.



  • Trabajo en equipos:

    • **Entrega de mapas impres