Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad

Jesus
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e identifica en cada caso, la relación que dicha actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus acciones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
PRIMARIA 1º | SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Ciencias Naturales (interdisciplinar con Vida Saludable y Formación Cívica y Ética)
Tema: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad
Duración: 45 minutos


OBJETIVO DE LA SESIÓN (PDA):
Que los alumnos sean capaces de describir actividades cotidianas que realizan en su casa, escuela y comunidad, identifiquen cómo se relacionan con la naturaleza y reconozcan si ayudan o lastiman al ambiente, valorando así sus propias acciones.


METODOLOGÍA:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Vida saludable, pensamiento crítico, cuidado del ambiente.




  1. INICIO (10 min.)



  • Bienvenida y ambientación:
    El docente saluda cordialmente, pone música relajante de sonidos de la naturaleza y pregunta a los estudiantes:
    “¿Cómo se sienten hoy? ¿Quién vio algo de la naturaleza en su camino a la escuela?”

  • Presentación del problema (ABP):
    Muestra una imagen grande (lámina) donde se ve una casa, una escuela y una calle, con acciones humanas (tirando basura, cuidando plantas, usando agua, pintando, limpiando, sembrando árboles, etc.).
    Plantea el siguiente problema:
    “En las imágenes, ¿qué acciones creen que ayudan al ambiente y cuáles lo dañan? ¿Cómo podemos saber si una acción cuida o lastima la naturaleza?”

  • Pregunta generadora:
    ¿Cómo nuestras actividades diarias pueden cuidar o lastimar la naturaleza?



  1. DESARROLLO (25 min.)



  • Análisis guiado (Pensamiento crítico):
    El docente guía un diálogo para que los alumnos mencionen qué actividades hacen en su casa, escuela o