Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/6 - ESPAÑOL SECUNDARIA 1°

Contenido:
Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Enfoque:
Proyecto comunitario, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Atención a la Lectoescritura.

Duración:
50 minutos

Objetivo (PDA):
Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar el tema.

1. Dinámica de Rompehielo:

   
   
   
   
   • El docente pregunta: “¿Qué noticias recuerdan que hayan impactado a su familia, escuela o comunidad? ¿Por qué fueron importantes?”
   
   
   • Se invita a 3-4 estudiantes a compartir brevemente sus experiencias.
   
   
   
   



2. Presentación del Proyecto Comunitario:

   
   
   
   
   • Se explica que durante varias sesiones, van a explorar cómo comunicar sucesos importantes usando géneros periodísticos, y crearán en equipo un producto que visibilice historias significativas de su entorno.
   
   
   
   



3. Reflexión crítica:

   
   
   
   
   • Se cuestiona: “¿Qué noticias suelen difundirse y cuáles se quedan sin contar? ¿Por qué?”
   
   
   • Se enfatiza la importancia de visibilizar la diversidad de voces en la comunidad escolar y local.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Propósito: Introducir los géneros periodísticos, analizar ejemplos y reflexionar sobre su función social, incorporando estrategias de lectoescritura.

1. Exposición dialogada (10 minutos):
   
   
   • El docente presenta breveme