Sesión 1 – Observamos y descubrimos los problemas en nuestro entorno**

Rocío Sauz
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Nivel: Preescolar, 3º grado (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Observamos y descubrimos los problemas en nuestro entorno
Eje Interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños manifiesten interés por cuidar la naturaleza y encuentren formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, tales como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.



Propósito de la sesión:
Reconocer problemas ambientales cercanos y expresar ideas iniciales sobre cómo pueden participar en el cuidado de la naturaleza, promoviendo la reflexión, el pensamiento crítico y hábitos de vida saludable.



I. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  • Dinámica de indagación: Los niños se sientan en semicírculo. La docente muestra una caja misteriosa con imágenes (fotografías reales o ilustraciones) de naturaleza limpia y contaminada (ríos limpios/sucios, bosques verdes/desiertos, animales sanos/en peligro).

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué ven en estas imágenes?

    • ¿Cómo se sienten los animalitos y las plantas?

    • ¿Han visto algo parecido cerca de donde viven o en su escuela?



  • Propósito: Motivar el interés y el diálogo, identificar lo que conocen y han vivido.



II. Desarrollo (25 minutos)


Planteamiento del problema (ABP):



  • La docente p