Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

Ana Cristina Vazquez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol: Interacciones, Cambios y Regularidades
Contenido: Movimiento de rotación y traslación de la Luna, fases y fenómenos relacionados
Objetivo (Propósito de Aprendizaje):
Al finalizar la sesión, los alumnos describirán y representarán mediante modelos sencillos el movimiento de la Luna en torno a la Tierra, así como la relación de estos movimientos con las fases lunares, desarrollando pensamiento crítico y apropiación cultural a través de actividades de lectura, escritura e indagación.



Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque transversal:



  • Pensamiento crítico

  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

  • Atención al rezago educativo (diferenciación de recursos y estrategias inclusivas)



FASE 1: ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS Y PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA (10 MINUTOS)



  1. Bienvenida y ambientación:
    La docente da la bienvenida y plantea la siguiente pregunta generadora para despertar curiosidad:
    "¿Alguna vez has notado cómo cambia la Luna cada noche? ¿Por qué creen que sucede esto?"



  2. Lectura breve y dialogada:
    Se lee en grupo un fragmento de una leyenda de la Luna en la cultura maya, destacando la visión que tenían sobre las fases lunares. Esto promueve la apropiación de las culturas y conecta con la diversidad del aula.



  3. Registro escrito:
    Los alumnos escriben una frase o palabra que relacione lo escuchado con lo que saben de la Luna.





FASE 2: INDAGACIÓN Y EXPLORACIÓN (15 MINUTOS)



  1. **Planteamiento del