Reflexión sobre los medios de comunicación.

Yexalén Toriz
Primaria 2º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reflexión sobre los medios de comunicación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comenta y cuestiona los contenidos de programas que ve o escucha en los medios de comunicación, para comenzar a construir un criterio propio.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 6: Reflexión sobre los medios de comunicación
Nivel: Primaria 2º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Disciplina (interdisciplinar)



Propósito Didáctico (PDA)


Que las y los estudiantes comenten y cuestionen los contenidos de programas que ven o escuchan en los medios de comunicación, iniciando la construcción de un criterio propio, a partir de la reflexión colectiva y el respeto a la diversidad cultural.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)



  • Recepción y ambientación:

    • Saludo cordial y breve dinámica de movimiento para centrar la atención (por ejemplo, una ronda de palmadas con ritmo, motivando la disciplina y el respeto grupal).

    • Presentación del proyecto comunitario: "Los medios en mi vida y mi comunidad". Se pregunta:
      ¿Qué medios de comunicación conocen? ¿Cuáles ven o escuchan más en casa?

    • Se escribe en el pizarrón una lluvia de ideas con ejemplos (televisión, radio, celular, internet, periódicos).




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración grupal y artística:

    • Se forman pequeños equipos diversos (favoreciendo la inclusión e interculturalidad) y se da a cada uno una imagen de un medio de comunicación (televisión de caricaturas, radio local, teléfono, periódico comunitario, programa en lengua originaria, etc.).

    • Los equipos dialogan sobre el contenido de ese medio:
      ¿Qué tipo de cosas ven o escuchan? ¿Quiénes aparecen? ¿Cómo hablan? ¿Les gusta? ¿Por qué?
      (El docente promueve preguntas que fomenten el pensamiento crít