Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Aguilar Sanchez Roberto
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de grupos no visibilizados: personas esclavizadas, pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes, mujeres, niñas, niños, jóvenes y adultos mayores, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Grado: 5º de Primaria.


Objetivo: Analizar la participación de grupos no visibilizados: personas esclavizadas, pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes, mujeres, niñas, niños, jóvenes y adultos mayores, entre otros.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Planteamiento del problema: Injusticia social.

  • Discusión en grupo sobre las diferentes formas de injusticia social que existen en la actualidad.

  • Presentación de distintos grupos no visibilizados y su participación en los movimientos sociales.

  • Actividad: Los alumnos deberán investigar sobre uno de los grupos no visibilizados y su participación en los movimientos sociales.

  • Cierre de la sesión: Reflexión en grupo sobre la importancia de visibilizar a estos grupos y su contribución a la historia de México.


Sesión 2:



  • Revisión de las investigaciones realizadas por los alumnos sobre los grupos no visibilizados.

  • Debate en grupo sobre la importancia de la participación de estos grupos en los movimientos sociales.

  • Presentación de ejemplos de líderes y figuras representativas de los grupos no visibilizados.

  • Actividad: Los alumnos deberán escribir una breve biografía de una de estas figuras representativas.

  • Cierre de la sesión: Reflexión en grupo sobre el poder de la pa