El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Silvia Adams
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLAN DE SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Objetivo (PDA): Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, interdisciplinariedad, atención al desinterés.


Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar e introducir la problemática.
Actividad:



  1. Rompehielo visual: Proyecta dos imágenes contrastantes: un bosque saludable y una ciudad con smog.

  2. Pregunta detonadora: “¿Qué relación creen que hay entre la manera en que vivimos y el clima que estamos experimentando?”

  3. Dinámica de lluvia de ideas: Los alumnos escriben en notas adhesivas (o digitales) las primeras palabras/frases que les vienen a la mente sobre el “calentamiento global” y “contaminación”.

  4. Recuperación inter/transdisciplinar: Relaciona sus respuestas con situaciones cotidianas (el precio de frutas fuera de temporada, alergias respiratorias, apagones eléctricos, etc.), conectando biología, geografía y ciencias sociales.
    Atención al desinterés: Asegura que los ejemplos sean cercanos y resalten cómo el tema afecta sus vidas diarias, mostrando la relevancia de aprenderlo.



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Indagar cómo las prácticas humanas alteran los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, generando efectos sobre