Medición y cálculo en diferentes contextos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6
Contenido: Medición y cálculo en diferentes contextos
Tema central: Teorema de Pitágoras
Nivel: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Igualdad de género, Inclusión, Atención al desinterés
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Formula, justifica y usa el teorema de Pitágoras al resolver problemas.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Actividad de activación:
La docente inicia la sesión mostrando una imagen de una cancha de futbol y pregunta:

• “¿Qué rutas pueden tomar dos jugadoras para ir desde una esquina hasta la portería?”


• “¿Cuál creen que es la ruta más corta y por qué?”

2. Recuperación de saberes previos:

• Pida a estudiantes compartir experiencias personales en deportes, videojuegos o actividades cotidianas donde hayan tenido que medir o calcular distancias indirectas.


• Promueve la participación equitativa (invita tanto a niñas como a niños a compartir) y proporciona apoyos visuales o lenguaje sencillo para estudiantes con necesidades educativas especiales.

3. Presentación del objetivo y sentido:

• Explica que la sesión busca responder cómo podemos calcular distancias sin medirlas directamente usando las matemáticas, y que este conocimiento es útil en distintos ámbitos, recordando que todas y todos pueden aportar a la resolución de problemas.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Indagación guiada en equipos mixtos:

• Forma equipos diversos (niñas, niños, estudiantes con discapacidad, etc) y entrega a cada equipo un set de triángulos de cartulina y reglas.


• Plantea el reto: “¿Cómo