Medición y cálculo en diferentes contextos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Matemáticas
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Medición y cálculo en diferentes contextos
Objetivo de aprendizaje (PDA): Formula, justifica y usa el teorema de Pitágoras al resolver problemas
Enfoques transversales: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (Relación con la vida cotidiana y otras asignaturas)
Estrategia metodológica: Aprendizaje por indagación
Problema a atender: Desinterés estudiantil

FASE 1. INICIO (10 minutos)

Propósito: Motivar el interés y conectar el tema con la vida diaria y otros saberes.

1. Bienvenida inclusiva: Saludo y breve dinámica de presentación (“Dime un lugar donde hayas visto o usado una rampa o escalera, sin importar quién seas o tu experiencia previa”).

   
   



2. Situación problemática: Presenta una fotografía de una rampa de acceso en la escuela o un parque público diseñada para personas con discapacidad (incluyendo hombres y mujeres de diferentes edades y contextos).

   
   



3. Pregunta generadora:

   
   
   
   
   • “¿Cómo podríamos calcular la longitud de una rampa sin medirla directamente?”
   
   
   
   



4. Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Plática breve sobre triángulos en la vida real y diferencias entre triángulos (con ejemplos donde aparezcan mujeres u hombres resolviendo problemas de la vida cotidiana, promoviendo la igualdad de género).
   
   
   
   

FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Guiar a los estudiantes para que, a través de la indagación, descubran el Teorema de Pitágoras y su utilidad.

1. Formación de equipos diversos e inclusivos:
   
   
   • Equipos balanceados en