EL MISTERIO DE LAS MEDIDAS**

Daniela Reyes
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4 – Medición de Longitud, Masa y Capacidad
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusivo
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Interdisciplinariedad: Comprensión Lectora



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los alumnos resuelven situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, utilizando metro, kilogramo, litro y sus fracciones (medios y cuartos); en longitud, también decímetro y centímetro.



SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1: EL MISTERIO DE LAS MEDIDAS


1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica Abre-puertas:
    El docente presenta frente al grupo una caja misteriosa con objetos cotidianos guardados (ej.: una regla, una botella, una fruta, una bolsa de arroz y un vaso medidor).
    Pregunta para indagación:
    “¿Cómo podemos saber cuánto mide, cuánto pesa o cuánta agua cabe en lo que usamos todos los días?”



  • Lectura breve:
    Se reparte un texto corto y sencillo (“El día que perdí mi regla, mi báscula y mi vaso medidor”) que se leerá en voz alta, alternando entre alumnos, fomentando la inclusión de todos y brindando apoyo a quien lo requiera (lectura compartida).
    Se pide identificar palabras clave en el texto (como metro, litro, kilogramo, medir, pesar, comparar).



  • Pregunta detonadora:
    “¿Por qué es importante saber cuánto miden las cosas? ¿En qué situaciones de la vida diaria lo usamos?”





2. Desarrollo (25 minutos) – Indagación y Exploración Activa



  • Exploración guiada por equipos (Formación de equipos inclusivos y heterogéneos):