Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Clase: “Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia”

Materia: Español
Grado: 1º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario (enfasis en la colaboración y el entorno)
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Competencia/PDA: Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Problema transversal: Comprensión lectora.

FASE 1. INICIO (10 minutos)

1. Actividad motivacional/rompehielo:

   
   
   
   
   • El/la docente inicia preguntando a las/os alumnas/os:
     “¿Qué lenguas o formas de hablar conocen aparte del español? ¿En su casa o comunidad hay palabras o expresiones diferentes a las que usan en la escuela?”
   
   
   • Se anotan en el pizarrón las respuestas de todos, validando todas las aportaciones y reconociendo la diversidad lingüística del grupo.
   
   
   • Se invita a reflexionar: “¿Creen que esas palabras o formas de hablar dicen algo de quiénes somos o de dónde venimos?”
   
   
   • Se plantea la pregunta detonadora: “¿De qué manera creen que el lenguaje expresa nuestra identidad y nos une o nos diferencia de otros?”
   
   
   
   



2. Propósito de la sesión:

   
   
   
   
   • El/la docente comunica que en esta clase exploraremos cómo el lenguaje que usamos manifiesta quiénes somos y a qué comunidad pertenecemos; y al final, cada quien podrá escribir un pequeño texto sobre su propia experiencia.
   
   
   
   

Inclusión: Se invita explícitamente a quienes hablan lenguas originarias, tienen familiares de diferentes regiones o culturas, o usan cualquier variante lingüística