Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Felicitas Segura
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Matemáticas 3º de Secundaria
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Sesión 1 de 6
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación | Vida saludable | Inclusión | Interdisciplinariedad con Educación para la Salud (Alimentación)



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.



Fase 1 – Inicio (10 minutos)


Propósito:
Activar conocimientos previos y motivar con un contexto cercano y significativo.


Actividades:



  1. Bienvenida y Ambientación:



    • Saludo respetuoso a todos, se reconoce la diversidad del grupo (necesidades, estilos de aprendizaje y antecedentes culturales).

    • Breve lluvia de ideas: ¿Por qué es importante alimentarnos saludablemente?
      Las respuestas se plasman en el pizarrón para valorar todas las perspectivas.



  2. Introducción al Tema:



    • Presentación de una situación problemática real:
      En México, existen diferencias en los hábitos alimenticios entre adolescentes. ¿Podemos usar las matemáticas para analizar y comparar cómo nos alimentamos y qué decisiones podríamos tomar?

    • Explicación breve del objetivo de la clase.




Estrategias de Inclusión:



  • Se fomenta la participación con preguntas abiertas, lenguaje claro, uso de apoyos visuales (imágenes de alimentos).

  • Se motiva a que todos colaboren, usando ejemplos de diferentes contextos sociales y culturales.



Fase 2 – Desarrollo (30 minutos)


Propósito:
Explorar, analizar y co