Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 (de 2)
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Enfoques transversales: Vida saludable y Pensamiento crítico

Objetivo (Propósito de Aprendizaje - PDA):

Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales, y reflexiona sobre la importancia de su cuidado como parte del bienestar personal y comunitario.

Etapas de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos:

• El docente proyecta o muestra un mapa sencillo de la localidad y otro del estado/país (puede usar Google Maps, material impreso o dibujado).


• Pregunta detonadora para Pensamiento Crítico:
  ¿Qué creen que pasaría si nuestro entorno cambiara mucho, por ejemplo, si se contaminara el río o se talaran muchos árboles?


• Breve diálogo para que los alumnos compartan experiencias sobre lugares de su comunidad que han cambiado y por qué (ejemplo, un parque que antes tenía muchos árboles y ahora menos, algún arroyo contaminado, etc.).

2. Desarrollo (25 minutos)

Planteamiento del problema (ABP):

• El docente expone el siguiente problema:
  **"En nuestra comunidad se ha notado que el arroyo está más sucio y hay menos aves y peces que antes. Además, algun