“¿Qué y cómo leemos y escribimos en casa?”**

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 5
Proyecto comunitario: “Descubriendo cómo leemos y escribimos en familia”
Grado: 2° de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar
Problema interdisciplinar: Lectoescritura
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Las y los alumnos realizarán actividades de escritura con su familia y registrarán con quién escriben, qué escriben, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte (cuaderno, computadora, celular, entre otros).

Secuencia didáctica – Sesión 1: “¿Qué y cómo leemos y escribimos en casa?”

1. Inicio (10 min)

• Motivación e inclusión:
  Recibe a las y los alumnos recordando que todas las familias son diferentes y que cada una tiene formas propias de comunicarse y compartir lo que piensan, sienten o hacen.
  Haz preguntas generadoras con apoyo visual (imágenes de familias escribiendo, leyendo o usando celulares) para apoyar la comprensión y participación de todo el grupo, incluyendo a estudiantes con discapacidad visual o auditiva (proporcionando descripciones y apoyos auditivos o visuales).
  Ejemplo de preguntas: ¿Qué cosas escriben en sus casas?, ¿Quiénes participan?, ¿Para qué lo hacen?, ¿Cómo lo hacen (escriben a mano, en el teléfono, con dibujos, en otro idioma)?

  
  



• Pensamiento crítico:
  Invita a reflexionar: ¿Por qué es importante escribir y leer en casa?, ¿Qué pasaría si nunca escribiéramos fuera de la escuela?
  Motiva a que opinen y escuchen los puntos de vista de sus compañeros,