Narración de sucesos del pasado y del presente.
Isis Arlette Pacheco- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE
Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Narración de sucesos del pasado y del presente
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y desarrollo del pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora (Español-Lengua y Cultura)
Objetivo de aprendizaje (Propósito de Desarrollo de Aprendizaje - PDA):
Que las y los estudiantes reflexionen sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos, apropiándose de la cultura de su comunidad y desarrollando su pensamiento crítico a través de prácticas de lectura y escritura.
ACTIVIDADES DE LA SESIÓN
1. Motivación y activación de saberes previos (5 minutos)
El docente inicia preguntando:
- ¿Recuerdan alguna historia que les haya contado su familia sobre la comunidad?
- ¿Saben cómo se narra un suceso que ocurrió antes y cómo se cuenta algo que está pasando ahora?
La maestra mostrará brevemente cómo los verbos cambian al narrar sucesos del presente y del pasado, usando ejemplos cercanos (Ej. "Hoy camino a la escuela" vs. "Ayer caminé al parque").
2. Lectura comunitaria y análisis (10 minutos)
Se lee en voz alta un breve fragmento de una narración tradicional local (ejemplo: leyenda, anécdota, cuento de la comunidad).
- Los estudiantes siguen la lectura y subrayan acciones que ocurren en el pasado y en el presente (cada tiempo con un color diferente).
- Se hace una pausa para identificar los verbos en pretérito y presente.
- Breve discusión guiada: ¿Por qué creen que