Explorando los sistemas de numeración

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Estudio de los números (Sesión 1 de 2)
Grado: 6º Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Explorando los sistemas de numeración (decimal, maya y romano)
Objetivo (PDA): Identifica semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Incorporación de la problemática del cuidado del ambiente
Enfoques: Pensamiento crítico, apropiación de culturas mediante lectura y escritura

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación:

• El docente presenta a los alumnos tres imágenes: una cifra actual (2024), un número maya y un número romano.


• Pregunta: “¿Han visto estos símbolos antes? ¿Saben qué representan?”


• Diálogo guiado: “¿Por qué creen que existen diferentes formas de escribir números en el mundo y en la historia?”


• Conexión interdisciplinar: “¿Se imaginan cómo registraban nuestros antepasados la información sobre la naturaleza, los animales, o los recursos del ambiente?”


• El docente plantea el reto de la clase: “Hoy vamos a investigar cómo diferentes culturas han usado distintos sistemas de números y cómo esto nos puede ayudar a cuidar mejor nuestro entorno.”

2. Desarrollo (25 minutos)

Indagación y apropiación cultural:

Fase 1: Investigación guiada (10 minutos)

• Se forman equipos pequeños. Cada equipo recibe un breve texto informativo, ilustrado, sobre uno de los sistemas de numeración: decimal, maya o romano.


• Los textos incluyen ejemplos de cómo se registran cantidades en cada sistema, a