Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

Karla Itzel Olvera García
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone alternativas para superar la desigualdad y favorecer la justicia, desde la compresión de los derechos humanos, cuyo ejercicio no está condicionado y el Estado tiene la obligación a garantizarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1/2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Identificación y comprensión del problema
Objetivo/PDA: Propone alternativas para superar la desigualdad y favorecer la justicia, desde la comprensión de los derechos humanos, cuyo ejercicio no está condicionado y el Estado tiene la obligación de garantizarlos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico – Inclusión – Interdisciplinariedad (Ética y Lengua Española)
Eje transversal: Trabajo en equipo



I. INICIO (10 minutos)


Ambientación e introducción al problema



  1. Bienvenida inclusiva:



    • Saludo y breve espacio donde todos los estudiantes dicen su nombre y comparten una necesidad básica (alimentación, vivienda, seguridad, amistad, etc.) que consideran importante.

    • Docente subraya la diversidad y la importancia de que todas y todos, sin importar sus diferencias, tengan cubiertas sus necesidades.



  2. Presentación del caso-problema (ABP):



    • Se expone, mediante una breve narración apoyada en imágenes, la historia de “Ana”, una niña que vive en una comunidad donde algunas personas no pueden ir a la escuela porque necesitan trabajar, otras no cuentan con agua potable y otras enfrenta