Medición y cálculo en diferentes contextos.
Sarahi Soriano
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Introduce la idea de distancia entre dos puntos como la longitud del segmento que los une.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase – Matemáticas Secundaria 1º
Sesión 1 de 2: Medición y cálculo en diferentes contextos
Grado: 1º Secundaria
Edad: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Medición y cálculo en diferentes contextos.
Objetivo (PDA): Introducir la idea de distancia entre dos puntos como la longitud del segmento que los une.
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Habilidades matemáticas
Metodología: Aprendizaje por indagación
FASE 1 – INICIO (10 minutos):
Propósito: Motivar, conectar con saberes previos y generar curiosidad.
Actividades:
- Diálogo inicial planteado desde el arte: Presenta imágenes de obras conocidas: una pintura abstracta con varias líneas y puntos (por ejemplo, de Kandinsky) y una fotografía artística de una estructura arquitectónica con líneas notorias. Pregunta al grupo:
- ¿Qué observan en estas imágenes?
- ¿Cómo creen que los artistas decidieron la distancia entre los puntos y líneas en sus obras?
- ¿Dónde vemos distancias y segmentos en la vida diaria?
- Genera preguntas detonantes de pensamiento crítico:
- ¿Creen que la distancia entre dos puntos es siempre igual, aunque estén en diferentes contextos? ¿Por qué?
- ¿Cómo podríamos medir la distancia entre dos puntos en una hoja, en la cancha o en una maqueta?
- Recupera saberes previos: Solicita ejemplos breves de situaciones cotidianas donde hayan medido distancias (por ejemplo: medir para colgar un cuadro, diseñar una figura en una libreta, planear una ruta en el patio).
FASE 2 – DESARROLLO (30 minutos):
Propósito: Favorecer la