Medición y cálculo en diferentes contextos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 1°
Edad de los alumnos/as: 12 a 15 años
Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos
Contenido específico: Desigualdad del triángulo
Objetivo (PDA): Explora la desigualdad del triángulo
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Duración: 50 minutos

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Activación del pensamiento y conexión con artes:

1. Bienvenida y ambientación:
   El aula estará decorada con reproducciones de obras geométricas de artistas como Kandinsky o Escher. Se proyectan imágenes de triángulos presentes en arquitectura, arte y naturaleza (puentes, vitrales, origami, esculturas).

   
   



2. Pregunta detonadora:
   Se invita a los estudiantes a observar las imágenes y reflexionar:

   
   
   
   
   • ¿Por qué crees que los triángulos son tan comunes en el arte y la arquitectura?
   
   
   • ¿Podrías construir cualquier triángulo con cualquier combinación de tres palitos?
   
   
   
   



3. Desafío inicial:
   Se propone en equipos (de 3 o 4):

   
   
   
   
   • Se les entregan tiras de papel o palitos de diferente longitud y se les pide intentar formar triángulos con combinaciones libres.
   
   
   • Plasman sus resultados en una hoja y dibujan (de forma creativa) los que sí y los que no se pudieron formar.
   
   
   
   

Propósito:
Conectar la matemática con el arte y la vida cotidiana, activar curiosidad e iniciar el cuestionamiento matemático.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

**Indagación y generación de pensamiento crítico: