SESIÓN 1 – Descubriendo la biodiversidad**

Vázquez Monje Odalys
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la biodiversidad es la cantidad y variedad de ecosistemas y de seres vivos (animales, plantas, hongos y bacterias); e identifica la cantidad total de especies identificadas hasta el momento por la ciencia a nivel mundial.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6


Grado: 5° de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Asignatura: Comunidad (Enfoque Interdisciplinar: Ciencias, Artes, Vida Saludable)
Duración: 45 minutos
Tema: Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente. La riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad. Importancia de su conservación.
Metodología: Aprendizaje por indagación (Inquiry-based learning)



Propósito Didáctico del Alumno (PDA)


El alumno comprende que la biodiversidad es la cantidad y variedad de ecosistemas y de seres vivos (animales, plantas, hongos y bacterias); e identifica la cantidad total de especies identificadas hasta el momento por la ciencia a nivel mundial.



Secuencia Didáctica: SESIÓN 1 – Descubriendo la biodiversidad


1. Inicio (10 minutos)


Apertura sensorial (Experiencia estética):
El docente coloca imágenes, sonidos y aromas (esencias de plantas, flores o tierra) de distintos ecosistemas mexicanos (selva, desierto, bosque, mar) en el aula. Invita a los alumnos a cerrar los ojos y escuchar una breve grabación de sonidos de la naturaleza mexicana.


Dinámica de observación e indagación:
Al abrir los ojos, los alumnos eligen una imagen/sonido y describen en voz alta lo que perciben:



  • ¿Qué animales o plantas creen que habitan ahí?

  • ¿Cómo creen que huele, se siente o suena el lugar?


Conexión vida saludable:
Se reflexiona sobre cómo las sensaciones agradables del entorno natural pueden contribuir al bienestar personal y colectivo. ¿Se han sentido tranquilos en contacto con la naturaleza? ¿Por qué creen que esto ocurre?