Reconocer y nombrar emociones básicas y sus cambios corporales.

Maricruz Julian
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 5


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Bloque: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología: Aprendizaje Servicio
Eje transversal: Convivencia
Enfoque: Igualdad de género e Interculturalidad crítica



1. Inicio (10 minutos)


Actividad:



  • Bienvenida afectuosa a niñas y niños, saludando por su nombre y con contacto visual.

  • Círculo de diálogo: “La rueda de los sentimientos”

    • Se invita a cada participante a decir cómo se siente hoy, usando caritas impresas (alegría, tristeza, sorpresa, miedo, enojo).

    • La maestra muestra las caritas y los niños eligen una, comentando, si desean, qué situación les hizo sentir así.



  • Se enfatiza que en el grupo todos los sentimientos son válidos, sea cual sea su género, cultura o forma de expresarlos.


Propósito:



  • Romper el hielo y dar espacio a la expresión emocional, visibilizando la diversidad de emociones y personas del grupo.



2. Desarrollo (25 minutos)


Actividad principal: “El semáforo de las emociones”



  • Breve diálogo guiado: ¿Qué cambios notan en su cuerpo cuando están contentos, tristes o enojados? (Ejemplo: “Mi corazón late rápido cuando estoy asustada; cuando estoy feliz sonrío mucho”).

  • Presentación de escenarios mediante títeres diversos (diferentes géneros y culturas) que representan situaciones de convivencia (prestar un juguete, perder un crayón, celebrar un cumpleaño