Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Itzel Chavez
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: EDUCACIÓN PREESCOLAR 1º
Contenido: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica
Duración: 45 minutos
Edad: 3 a 6 años
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Lectoescritura
Enfoque: Vida saludable e Inclusión
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños se familiaricen con algunos de sus derechos (vivir en una familia, protección, salud, juego, nombre, vivienda y escuela) y los reconozcan en situaciones cotidianas, empleando la resolución de problemas y el inicio de la lectoescritura, en un ambiente de inclusión y vida saludable.
1. Inicio (10 minutos)
- Bienvenida e integración:
Recibir a los niños en círculo, saludarlos de forma afectuosa y dar la bienvenida a todos, asegurando que todos se sientan incluidos (llamando por su nombre). - Motivación y activación:
Se narra brevemente (con apoyo de imágenes grandes y coloridas) la historia de “Toñito en su escuela”. La historia presenta a un niño que está triste porque no sabe si puede jugar, si puede pedir ayuda o si puede decir cómo se llama. - Planteamiento del problema:
Mostrar la pregunta: “¿Qué necesita Toñito para estar feliz y seguro en la escuela como tú?”
Se invita a los niños a pensar en qué cosas creen que necesita Toñito para estar bien, motivando la participación verbal o usando pictogramas para niños con diferentes necesidades.
2. Desarrollo (25 minutos)
- **Exploración de Derechos