Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Liliana Travesi
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sumando y Restando Fracciones – Sesión 1 de 2


Grado: 4º Primaria
Edad estimada: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Campo formativo: Matemáticas
Contenido: Suma y resta. Su relación como operaciones inversas.
Tema específico: Resolución de situaciones problemáticas con sumas y restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos), enfocándose en la equivalencia.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Eje interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas



Objetivo de Aprendizaje


Al finalizar la sesión, las y los estudiantes resolverán situaciones problemáticas que implican sumas y restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos), usando procedimientos diversos, en particular el de la equivalencia, aplicando habilidades de pensamiento crítico y promoviendo la inclusión.



Secuencia Didáctica


1. Activación de Saberes Previos e Inclusión (5 minutos)



  • Iniciar con una breve dinámica grupal: Preguntar ¿En qué situaciones de la vida diaria usamos fracciones? ¿Alguien ha partido una pizza o pastel en partes iguales?

  • Escribir en el pizarrón ejemplos mencionados y destacar la diversidad de experiencias (escuchar a todos y todas, validando sus aportaciones).

  • Preguntar: ¿Cómo podríamos juntar o quitar partes de estas fracciones? Introducir la idea de sumar y restar fracciones.


Estrategia inclusiva: Asegurarse de que cada estudiante pueda participar oralmente, por escrito o mostrando dibujos, según sus preferencias o necesidades educati