Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Geografía, Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1:

A) Situación-problema (Activación, 10 minutos):
Propósito: Motivar, contextualizar y atender el desinterés

1. Presente a los alumnos una imagen de la localidad desde un mapa satelital (puede ser de Google Maps impreso o digital).


2. Narre una breve historia: “Imagina que ha llegado un grupo de turistas a nuestra comunidad. Ellos quieren conocer los lugares importantes y los ecosistemas que nos rodean, pero sólo cuentan con un mapa muy general del estado. Necesitan nuestra ayuda para ubicarse y cuidar el entorno. ¿Cómo les ayudaríamos? ¿Para qué sirve hacer un mapa de nuestra localidad?”


3. Guíe una lluvia de ideas: ¿Qué lugares importantes hay en nuestra localidad? ¿Por qué es importante ubicar nuestros ríos, parques, áreas verdes, escuelas? ¿Para qué sirve conocer los puntos cardinales?


4. Plantee el reto: Vamos a crear nuestro propio mapa para ayudar a los visitantes y cuidar nuestros ecosistemas, pero primero necesitamos investigar y pensar cómo hacerlo.

Inclusión:

• Permita que todos participen, brindando turnos, apoyando con recursos visuales