Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

Naomi Desiree Vega
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN SESIÓN 1 de 2: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Preescolar 3° | Duración: 45 minutos
Contenido: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza



OBJETIVO (PDA):
Las niñas y los niños manifiestan interés por cuidar a la naturaleza y encuentran formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico



Secuencia Didáctica


1. Actividad de Inicio (5 minutos)
Dinámica de sensibilización: “El Jardín mágico”
Se invita a los niños a sentarse en círculo. Se les cuenta un relato breve sobre un jardín mágico que comenzó a enfermarse porque las personas no lo cuidaron: “Había una vez un jardín lleno de flores y animales… pero un día, comenzó a ensuciarse y a perder color porque la gente tiraba basura y no cuidaba las plantas”.
Propósito: Despertar la curiosidad, empatía por la naturaleza e identificar emociones que les provoca el problema.


2. Identificación del Problema (10 minutos)
Presentación de un caso real y cercano
Se muestra una serie de imágenes (imprimibles o en pantalla): un parque limpio, un parque con basura, un árbol sano y un árbol seco. Se pregunta:



  • ¿Qué notan en cada imagen?

  • ¿Cómo creen que se sienten los animalitos y las plantas?

  • ¿Qué pasaría si ese parque estuviera cerca de nuestra escuela o casa?
    Propósito: Que el grupo identifique el problema ambiental (contaminación, descuido de la naturaleza) e inicie el desarrollo de pensamiento crítico a partir de la observación y el diálogo.