Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Noriega Acevedo Jatziry- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Explorando el valor y uso del dinero en nuestra vida cotidiana
Contenido:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Propósito de la sesión (PDA):
Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.
Metodología:
Aprendizaje por indagación (enfoque activo, participativo, exploratorio y colaborativo).
Enfoque transversal:
Atención al problema: Habilidades matemáticas
Inclusión y equidad de género (participación activa de todos los niños y niñas, respetando y valorando sus aportaciones, adaptando los materiales y apoyos según las necesidades de cada alumno).
Secuencia Didáctica de la Sesión 1
Apertura (10 minutos)
Situación motivadora:
La maestra presentará una caja grande decorada y dirá:
“Hoy vamos a descubrir qué objetos tenemos aquí y para qué sirven. ¿Alguien sabe qué usamos para comprar cosas en la tienda?”.
Abre la caja y muestra billetes y monedas de juguete, asegurándose de que haya variedad de tamaños, colores, formas y que representen tanto a hombres como a mujeres en las ilustraciones (igualdad de género, diversidad cultural).
Participación:
Invita a los niños y niñas a observar, tocar y describir los billetes y monedas. Pide que expresen lo que ven y piensan, dando oportunidad de participación a todos.
Desarrollo (25 minutos)
Indagación guiada: “El mercado del salón”
- Exploración:
- Distribuye a los niños y