Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 6

Grado: 3º de Primaria
Asignatura y Eje: Comunidad – Convivencia y Derechos Humanos
Tema: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país
Tiempo: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Lectoescritura, Inclusión, Pensamiento crítico
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 6

Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA)

Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.

Aprendizaje Esperado (Sesión 1)

Identifica y reflexiona sobre diversas situaciones de discriminación en la escuela, comunidad y país, argumentando la importancia del respeto y la inclusión, usando la lectoescritura para expresar sus ideas y experiencias.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

• Reconocimiento y valoración de la diversidad.


• Expresión oral y escrita de ideas.


• Análisis crítico de situaciones sociales.


• Empatía y respeto por los demás.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

1. Actividad de Inicio (10 minutos)

• Dinámica de sensibilización:
  Se muestran imágenes diversas (niños de diferentes culturas, género, habilidades físicas y cognitivas) proyectadas o en tarjetas. Se pregunta:
  
  
  • ¿Qué ven en estas imágenes?
  
  
  • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las personas de las imágenes?
  
  
  
  


• Propósito:
  Activar conocimientos previos sobre diversidad y generar un ambiente de respeto.

2. Presentación del Problema (10 minutos)

• Lectura guiada:
  La maestra narra un