Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Noemi Luna
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 1° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes describan y reconozcan la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde viven.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interdisciplinar (Ciencias, Español, Vida Saludable)
Problema central: Cuidado del ambiente



SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de saberes previos

    • Saludo y bienvenida con círculo de la palabra para generar confianza y atención plena (vida saludable: bienestar emocional).

    • Pregunta generadora:
      “¿Qué seres vivos y partes de la naturaleza conoces cerca de tu casa o escuela?”

    • Presentación del problema:
      “Imaginemos que cerca de nuestra escuela aparece mucha basura y algunos animalitos y plantas empiezan a desaparecer… ¿Por qué será que ocurre esto?”

    • Se retoman respuestas para identificar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia del tema.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración del problema (ABP)

    • Se forman equipos pequeños y se les entrega una ilustración a color de un paisaje local (puede ser bosque, lago, campo, etc.), donde hay animales, plantas, agua, tierra, e incluso pequeños microorganismos representados.

    • Se guía con preguntas:

      • ¿Qué seres vivos pueden encont