Autoridades de gobierno y bienestar colectivo**

Pilar Ortiz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a través del tiempo, en función del bienestar colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza sobre cuáles son las autoridades de gobierno de su comunidad, municipio y entidad, cómo se eligen, cuáles son sus funciones y cómo colaboran con las personas y comunidad, empleando diversas formas de organización local para contribuir al bienestar colectivo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Secuencia didáctica: Autoridades de gobierno y bienestar colectivo
Sesión 1 de 6 – Tercer grado de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Rezago educativo



Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumnado indagará y analizará cuáles son las autoridades de gobierno de su comunidad, municipio y entidad; cómo se eligen, cuáles son sus funciones y cómo colaboran con las personas y comunidad, empleando diversas formas de organización local para contribuir al bienestar colectivo.



Propósito de la sesión 1:
Reconocer la importancia de elegir autoridades en la comunidad y el impacto de su trabajo en el bienestar colectivo, abriendo el diálogo sobre la participación de todas las personas, considerando la diversidad cultural y las necesidades de quienes enfrentan barreras por el rezago educativo.



Fase de la sesión: Inicio
(10 minutos)



  • Bienvenida y ambiente seguro:
    La docente da la bienvenida a todas y todos, asegurando que todas las opiniones serán valoradas. Invita a niñas y niños con discapacidad, hablantes de lenguas indígenas, y quienes tengan rezago educativo a expresarse y participar activamente, usando materiales de apoyo visual y lenguaje claro.



  • Activación de saberes previos:
    Se presenta una imagen de distintas comunidades mexicanas eligiendo a sus líderes (elección indígena, voto tradicional, asambleas comunitarias).
    Se pregunta:



    • ¿Quién toma decisiones importantes en tu comunidad?

    • ¿Conoces a alguien que sea autoridad en tu