Estudio de los números

Martin Herrera
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula – Sesión 1 de 5


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Estudio de los números
Contenido central: Uso de los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Matemáticas, Artes y Formación Cívica y Ética
Problema transversal: Disciplina
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas



1. Propósito Didáctico Analítico (PDA):
Que las y los estudiantes utilicen y comprendan los símbolos “<”, “>” y “=” para comparar u ordenar dos números, desarrollando argumentos para justificar su elección y respetando acuerdos colectivos para mantener la disciplina en el aula.



Estructura de la Sesión


A) Inicio (10 minutos) – Activación y motivación artística



  1. Ambientación estética:
    Pida a las y los estudiantes cerrar los ojos y escuchar una breve melodía suave (música instrumental). Invite a imaginar dos montañas: una pequeña y una grande.

  2. Indagación inicial:
    En círculo, pregunte: “¿Cómo podemos saber cuál montaña es más alta?, ¿Cómo decidimos cuál fila es más larga?”
    Escriba las ideas en el pizarrón, promoviendo la participación y la escucha atenta (trabajo en disciplina y respeto).


B) Desarrollo (25 minutos) – Indagación, exploración y arte



  1. Exploración con material manipulativo:
    Entregue a cada equipo barajas de tarjetas artísticas (con números y dibujos llamativos hechos por los mismos niños anteriormente).
    Indique: “Saquen dos tarjetas y observen los números. ¿Cuál es mayor? ¿Cuál es menor?”