Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 6
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Ciencias Naturales y Español)
Tema: Situaciones de discriminación y diversidad
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo (PDA):
Que las y los estudiantes analicen e identifiquen situaciones de discriminación y exclusión en su entorno por motivos de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.

Secuencia Didáctica de la Sesión 1

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo y Ambientación:
  Señalar la importancia de que todos los niños y niñas, independientemente de cómo sean, merecen respeto y ser tratados con igualdad.

  
  



• Activación de conocimientos previos:
  Se pregunta:
  "¿Alguna vez han escuchado la palabra ‘discriminación’? ¿Qué creen que significa?"
  "¿Han visto, o saben, de alguien que no sea tratado igual que los demás en la escuela o en su comunidad? ¿Por qué creen que ocurre eso?"
  Escuchar y registrar ideas clave en el pizarrón, promoviendo la participación de todos y todas.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Presentación del Problema (ABP):
  Narración de un caso breve (puede ser leído o dramatizado por el docente):
  "En la escuela de Juan, algunos niños han dejado de hablarle a su compañera Ana porque ella habla una lengua diferente en casa y a veces no entiende todo lo que dicen en español. Además, un compañero que utiliza silla de ruedas no puede entrar al salón por las escaleras. Otros compañeros comentan que un niño no debería usar mochila rosa porque