Sesión 1**

lizbeth analy beltran
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2


Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Geografía (Enfoque interdisciplinario con Español)
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.



Secuencia Didáctica: Sesión 1


1. Apertura (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y presentar la problemática desde un enfoque intercultural.


Acción Docente:



  • Saludo y bienvenida.

  • Dinámica breve: “La maleta viajera”. Cada estudiante menciona una palabra que le haga pensar en el lugar donde vive (puede ser un elemento natural, animal, costumbre, etc.).

  • Planteamiento del problema:
    “Nuestra comunidad y México son lugares únicos, con diferentes paisajes, climas, animales, plantas y costumbres. Sin embargo, muchas niñas y niños no conocen todas las riquezas del lugar donde viven ni la diversidad de las regiones de México. ¿Por qué creen que es importante conocerlas y cómo podemos descubrirlas juntos?”


Inclusión e Interculturalidad crítica: Se valoran las aportaciones de cada estudiante, reconociendo saberes previos y distintas experiencias, promoviendo el respeto a la diversidad de contextos culturales.



2. Desarrollo (25 minutos)


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema Central:
Ven la noticia ficticia:
“Se está preparando una gran exposición sobre la riqueza natural y cultural de cada entidad de México, pero ¡falta información sob