Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Área: Comunidad (Interdisciplinar, trabajo transversal con Formación Cívica y Ética, Historia y Español)
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema eje: Violencia en la convivencia vecinal y territorial
Secuencia didáctica: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y presente

Propósito General de Aprendizaje (PDA):
Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.

Propósito de la sesión 1:
Analizarán en grupo casos de conflictos vecinales o territoriales históricos y actuales, identificando sus causas, desarrollo y resolución, con énfasis en el papel del diálogo, la negociación, la tolerancia y el respeto a la diversidad cultural.

Secuencia didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos:
  El docente mostrará imágenes y titulares de distintos conflictos vecinales/territoriales en México (por ejemplo: la escasez de agua entre comunidades, disputas por terrenos, desacuerdos por tradiciones o fiestas).


• Pregunta detonadora:
  ¿Qué problemas o conflictos han visto alguna vez entre vecinos, comunidades, o pueblos distintos? ¿Cómo creen que se podrían evitar o resolver?


• Discusión breve grupal:
  Los estudiantes comparten en voz alta ejemplos. El docente anota en el pizarrón palabras clave (causas, actores, emociones, consecuencias).

2. Desarrollo (25 minutos)

• Presentación del Problema (ABP):
  "En una comunidad ce