Estados de agregación de la materia.

Itzel Salmerón
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estados de agregación de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta los modelos atómicos y de partículas al proponer hipótesis que expliquen los tres estados de la materia, sus propiedades físicas como la temperatura de fusión, ebullición, densidad, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2 – Estados de agregación de la materia


Modalidad: Presencial
Asignatura: Física
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, interculturalidad crítica
Problema a atender: Desinterés



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Experimenta e interpreta los modelos atómicos y de partículas al proponer hipótesis que expliquen los tres estados de la materia, sus propiedades físicas como la temperatura de fusión, ebullición, densidad, entre otros.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Acción:



  • El docente abre la sesión proyectando imágenes/pequeños videos representativos de agua en sus tres estados (nieve, agua líquida, vapor).

  • Pregunta generadora: “¿Cómo explicarías que el agua puede estar sólida, líquida y gaseosa? ¿Has observado estos cambios en tu vida cotidiana o en tu cultura familiar?”

  • Se abren intervenciones breves para que estudiantes compartan experiencias relacionadas con los estados de la materia desde su contexto cultural (por ejemplo, el uso de hielo para conservar alimentos, hervir agua para cocinar, o rituales que incluyan vapor).

  • Rescate del conocimiento previo: el docente guía una lluvia de ideas sobre qué creen que pasa con la “materia” cuando cambia de estado.


Propósito:
Generar curiosidad, vincular el contenido con experiencias personales/culturales y motivar la indagación, combatiendo el desinterés inicial.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad central:
Experiencia Indagatoria en Equipo



  1. Formación de equipos (4-5 alumnos):
    El docente asigna roles en cada equipo para ase