La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.

Lendy Gabaldon
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta por qué se requiere de la participación de todas las personas y pueblos que integran una sociedad, considerando el carácter pluricultural y lingüístico del país, para que la democracia sea una forma de vida, en los distintos ámbitos de convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Grado: 5º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Asignatura principal: Formación Cívica y Ética
Transversalidad: Español
Tema: La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y desarrollo del pensamiento crítico.
Problema transversal: Comprensión lectora



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)


Argumenta por qué se requiere de la participación de todas las personas y pueblos que integran una sociedad, considerando el carácter pluricultural y lingüístico del país, para que la democracia sea una forma de vida, en los distintos ámbitos de convivencia.



PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Desarrollar la comprensión lectora y el pensamiento crítico a través de la identificación y argumentación de la importancia de la participación de todos los grupos y personas en la democracia mexicana, reconociendo el valor de la diversidad cultural y lingüística.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)


Actividad de activación:



  • El docente escribe en el pizarrón: “Democracia”, “Diversidad” y “Participación”.

  • Se invita a los alumnos a hacer una lluvia de ideas sobre qué creen que significan estas palabras y cómo las ven en su vida diaria.

  • El docente selecciona dos participaciones y pregunta:

    • ¿Por qué creen que es importante que todos participen en la toma de decisiones en la escuela?

    • ¿Han escuchado hablar de los pueblos indígenas de