Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Elena Rodriguez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Asignatura: Historia (con enfoque interdisciplinar)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Cambios en la naturaleza y actividades humanas a través del tiempo
Enfoques: Inclusión, Vida saludable, Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los alumnos reconozcan que existen diferentes formas de entender y nombrar las actividades humanas y su orden cronológico y temporal, considerando el contexto social y cultural de su comunidad.



1. ACTIVIDAD DE INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación.


Estrategia inclusiva:



  • Saludo a todas y todos, preguntando cómo se sienten hoy, asegurando que cada estudiante pueda expresar su emoción oralmente, con dibujos o gestos si así lo prefiere.

  • Presentación visual y táctil de imágenes de la naturaleza local en diferentes épocas (bosque en primavera, campo de cultivo antes/después de la cosecha, fotos de festividades locales).


Pregunta detonadora (problematizadora):
“¿Han notado cómo cambia el lugar donde vivimos durante el año? ¿Por qué creen que cambian los campos, los árboles o los huertos? ¿Qué hacen las personas en diferentes épocas?”


Breve lluvia de ideas: Anotar en rotafolio o pizarra, aceptando todas las respuestas y asegurando la participación de todas y todos, usando materiales visuales/gestuales como apoyo.



2. DESARROLLO (25 minutos)


Metodología ABP:


Planteamiento del problema:
“En nuestra comunidad, cada año cambia la naturaleza: a v