Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
TOMASA HERNANDEZ
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Tema: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas
Grado: 1º de Secundaria (12-15 años)
Asignatura: Biología
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Trabajo en equipo interdisciplinar
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno describe las características generales de bacterias y virus, formula hipótesis sobre la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan y las contrasta con evidencias científicas.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Estrategias:
- Bienvenida y ambiente inclusivo: Saludo breve, asegurando que todos los estudiantes se sientan valorados y parte del grupo. Se invita a que compartan si alguna vez han estado enfermos por una infección.
- Disparo de pregunta generadora:
“¿Por qué creen que en ocasiones las enfermedades como la gripe se propagan tan rápido en la escuela o en la comunidad?” - Activación de conocimientos previos:
Se muestran imágenes de bacterias, virus y vacunas en la pantalla (o en láminas impresas) y se pide a los alumnos que en parejas (trabajo colaborativo) comenten qué creen que son y cómo se relacionan con las enfermedades. - Inclusión:
Se da tiempo extra a quienes lo soliciten para participar oralmente o por escrito. Se invita a los estudiantes a compartir experiencias personales desde su realidad.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
1. Indagación guiada grupal (10 min):
- Organización en equipos pequeños (preferentemente heterogéneos): Cada equipo recibe una breve ficha inform