Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Gardea Martínez Karla
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Contenido: Multiplicación y división. Su relación como operaciones inversas.
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Convivencia)
Secuencia Didáctica



1. Apertura (10 minutos)


Propósito:
Conectar los conocimientos previos de los alumnos sobre multiplicación y división, y motivar su curiosidad para indagar la relación entre ambas operaciones, fomentando la convivencia y el respeto en el intercambio de ideas.


Actividades:



  • Ambientación: Disposición del aula en círculo o equipos heterogéneos, considerando a estudiantes con necesidades educativas especiales (espacios accesibles, apoyos visuales u orales según requerimientos).

  • Pregunta detonadora:
    “¿En qué situaciones de su vida cotidiana han compartido algo en partes iguales o han juntado varios grupos iguales? ¿Cómo resolvieron el problema?”
    (Se da la palabra a quien quiera compartir, se promueve la escucha activa y se reconocen todas las participaciones).

  • Lluvia de ideas:
    El docente escribe en el pizarrón ejemplos aportados por los alumnos (por ejemplo: repartir dulces, compartir libros, armar equipos de futbol, juntar monedas).



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito:
Guiar a los alumnos a descubrir, mediante situaciones problemáticas concretas y de su contexto, que la multiplicación y la división son operaciones inversas, utilizando diferentes estrategias (descomposiciones aditivas y algoritmo convencional).


Actividades:



  • **Situación problematizado