Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 3
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad
Problema transversal: Desarrollo de habilidades matemáticas

Secuencia didáctica

Propósito de desarrollo de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos intercambien con sus pares lo que han aprendido sobre los números, para reconocer maneras más eficientes de usarlos en su entorno sociocultural en diversas situaciones.

1. Activación de saberes previos e introducción (10 minutos)

Dinámica: “¿Dónde hay números?”

La docente invita a los niños y niñas a sentarse en círculo y les muestra diferentes imágenes del entorno cercano: una tienda, un camión, una casa, un mercado, una receta de cocina, etc.
Pregunta disparadora:
—“¿Dónde ven números en estas imágenes? ¿Por qué creen que están ahí?”

Se fomenta el diálogo, se escuchan y registran las respuestas en una cartulina, promoviendo que los alumnos justifiquen sus ideas (“Creo que hay números en la tienda porque los usan para saber cuánto cuesta algo”).

Intencionalidad: Despertar la curiosidad y que los estudiantes identifiquen los números en su entorno, activando el pensamiento crítico (¿Por qué se usan los números en diferentes contextos?).

2. Investigación/Indagación guiada (15 minutos)

Actividad: “Exploradores de números en el salón”

Los equipos de 3-4 alumnos reciben una lupa simbólica (cartón decorado). Se les da la consigna:
—“Vamos a buscar juntos objeto