Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Español 2º de Secundaria – Sesión 1 de 2
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Igualdad de género, Apropiación de las culturas, Comprensión lectora

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

Problema transversal:
Mejora de la comprensión lectora.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos e introducción al tema
• Dinámica breve: “Palabra que me define”. Cada estudiante escribe en una hoja una palabra en español que identifique a su comunidad, familia o a sí mismo/a, considerando variantes del español (modismos, palabras indígenas, etc.).
• Reflexión colectiva: El grupo comparte sus palabras y se registran en el pizarrón.
• Pregunta detonadora:

• ¿Cómo las palabras que usamos reflejan quiénes somos y de dónde venimos?


• ¿Existen diferencias entre cómo habla una persona de otra región, género o edad?
  Se guía a los alumnos a identificar la diversidad lingüística y cómo el lenguaje expresa identidad.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

2. Lectura guiada y análisis comunitario
• Se reparte un texto narrativo breve (fragmento de cuento o testimonio) en el que las variantes del español y palabras provenientes de lenguas originarias sean evidentes. Por ejemplo, un relato donde un personaje cambia de ciudad y nota diferencias en el habla.
• Lectura individual silenciosa (5 minutos).
• Lectura en voz alta por volunta