Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza.
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Problema a abordar: Cuidado del ambiente.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar: Geografía, Ética, Artes, Pensamiento Crítico.
Objetivo (PDA): El alumno identifica cómo se ejerce el derecho humano a un ambiente sano y adecuado, para el desarrollo y bienestar planetario, y se compromete a respetar los ecosistemas, actuando con reciprocidad, cuidándolos y contribuyendo en su preservación, mediante acciones personales, colectivas y comunitarias críticas, para contribuir al consumo sustentable.

1. Apertura (10 minutos)

• Situación detonadora:
El docente proyecta o muestra imágenes artísticas de diferentes paisajes naturales de México (selvas, lagos, desiertos, bosques) y de comunidades originarias en actividades relacionadas con la naturaleza (sembrando, recolectando, en festividades tradicionales).
• Se pregunta al grupo:
¿Qué tienen en común estas imágenes? ¿Cómo creen que las personas de diferentes culturas cuidan y usan la naturaleza?

• Diálogo guiado:
El docente conduce una conversación breve donde los estudiantes comparten sus ideas y percepciones sobre la relación entre las personas y la naturaleza, enfatizando la diversidad cultural y la importancia del respeto y protección ambiental.

2. Desarrollo (25 minutos)

a) Presentación del problema (5 minutos):
El docente plantea el s