Estudio de los números

Evelyn Nolasco
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Nivel: Primaria
Grado: 5º
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenido: Estudio de los números: Comparar y ordenar fracciones creando fracciones equivalentes
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Artes y Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico
Interdisciplina: Atención al rezago educativo



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán situaciones problemáticas en las que compararán y ordenarán fracciones, construyendo fracciones equivalentes mediante la multiplicación o división del numerador y del denominador por un mismo número.*



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad Inicial (5 minutos) – Estímulo Estético y Diagnóstico de Rezago


El docente inicia proyectando una serie de imágenes artísticas de mosaicos coloridos (por ejemplo, vitrales, tapetes o murales) donde los patrones están divididos en secciones que visualmente representan fracciones (por ejemplo, ½ en azul, ¼ en rojo, etc.).
Se invita a los alumnos a observar y responder:



  • ¿Qué parte del mosaico ocupa cada color?

  • ¿Cómo podrías expresar esa parte como una fracción?

  • ¿Quién encuentra dos fracciones distintas que representen la misma parte colorida?


Se recuperan ideas y se indaga sobre sus conocimientos previos sobre fracciones, identificando si hay dificultades (rezago) en la identificación y comparación de fracciones simples.


2. Exploración e Indagación (15 minutos) – Construyendo Fracciones Equivalentes con Arte


En equipos, los alumnos reciben tiras de papel de colores (o materiales digitales, si es posible) y las instrucciones para crear, a modo de arte