El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Tema transversal: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (atención al rezago educativo), Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Objetivo de aprendizaje (Propósito didáctico):
Que las y los estudiantes identifiquen situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.

SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1

INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos – Inclusión y participación

1. Bienvenida y ambientación: Recibe a las y los estudiantes con una breve dinámica de saludo. Asegúrate de mencionar y respetar los diversos nombres, apellidos y formas de identificación de cada alumno.


2. Planteamiento del reto (ABP): Expón una situación problemática adaptada a la edad:
   “En una escuela hubo un grupo de niñas y niños que estaban preocupados porque notaron que algunos compañeros se sentían tristes o asustados. ¿Qué situaciones podrían estar causando esto? ¿Qué podríamos hacer para ayudarlos y protegerlos?”


3. Lluvia de ideas: Pide a los alumnos, en voz alta o por escrito, que mencionen situaciones en las que una niña o niño podría sentirse incómodo, triste o asustado, promoviendo la participación de todos. Usa tarjetas, pizarrón o rotafolios para registrar las ideas.

DESARROLLO (25 minutos)

*Exploración y análisis del problema – Pensamiento crítico y atención al rezago educa