Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6

Grado: 6º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Área: Comunidad (Interdisciplinar)
Contenido: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.
Objetivo (PDA): Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Lectoescritura.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos e introducción al problema:

• El/la docente inicia la clase mostrando una imagen grande y colorida de un ecosistema mexicano (por ejemplo, la Selva Lacandona), en contraste con una imagen de un paisaje degradado (basurero municipal, zona deforestada).


• Pregunta a las y los estudiantes:
  ¿Qué diferencias observan entre estas imágenes?
  ¿Cómo creen que el estilo de vida de las personas puede estar relacionado con estos paisajes?


• Se recogen opiniones breves y se anotan en el pizarrón, brindando palabra equitativamente y motivando especialmente a quienes suelen participar menos.


• Contextualiza el problema central de la secuencia:
  ¿Cómo lo que hacemos como sociedad afecta a la naturaleza y a quienes vivimos en ella?

Atención a lectoescritura:

• El docente escribe en el pizarrón palabras clave dictadas por el grupo: biodiversidad