Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado: 5º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas
Objetivo (PDA): Construye propuestas artísticas de manera grupal, a partir del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos, que representen su identidad colectiva.
Secuencia didáctica: Sesión 1 - Exploración y sensibilización
Metodología: Proyecto comunitario
Atención interdisciplinar: Estrategias para abordar el desinterés
Enfoques: Pensamiento crítico y Igualdad de género

I. Inicio (10 minutos)

1. Activación y motivación

• Dinámica de bienvenida: “La rueda de las identidades”.
  Los estudiantes forman un círculo. Cada uno dice su nombre y menciona algo que les identifica (puede ser un gusto, una tradición familiar, una palabra que les represente, etc.).
  La docente anima a escuchar con atención y a identificar similitudes/diferencias, promoviendo la participación equitativa entre niñas y niños.

2. Presentación del problema

• Breve diálogo dirigido:
  
  
  • ¿Por qué creen que a veces no nos interesa participar en actividades artísticas?
  
  
  • ¿Cómo podríamos hacer que todos y todas se sientan motivados/as y representados/as al crear algo juntos/as?
  
  
  
  

II. Desarrollo (25 minutos)

1. Indagación colectiva

• Exposición breve sobre cómo el arte puede representar quiénes somos (identidad personal y colectiva) e influir en la comunidad.


• Muestra de ejemplos de obras colectivas (murales, canciones, danzas) de d