Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Valeria Guadalupe Agüero- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Educación Socioemocional y Formación Cívica y Ética
Grado: Quinto de Primaria (10–12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Problema central: Cuidado del ambiente
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
Dialoga y construye juicios éticos acerca de los derechos de los seres vivos, y establece compromisos para su trato respetuoso y digno, así como su protección y preservación.
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FASE 1: SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Y ENFOQUE INTERCULTURAL (10 minutos)
Activación de saberes previos:
El docente presentará un breve video o imágenes sobre distintas comunidades indígenas y rurales mexicanas y su relación respetuosa y armónica con la naturaleza. Se resaltarán prácticas tradicionales de cuidado del entorno.
Pregunta detonadora (interculturalidad crítica y pensamiento crítico):
“¿Por qué creen que algunas comunidades cuidan más la naturaleza que otras? ¿Qué podemos aprender de ellas sobre el respeto y la justicia hacia todos los seres vivos?”
Organización grupal:
Breve conversación guiada para identificar la diversidad de formas en que se vive la relación con la naturaleza en México y el mundo.
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FASE 2: FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Y TRABAJO COLABORATIVO (10 minutos)
*Presentación del problema concret